名师面对面丨唯有热爱，可抵山河：一位“普通”语文教师的专业成长
2026年10月13日，51吃瓜网
“名师面对面”系列讲座在文清楼407圆满举行。本次讲座以“新教师专业成长的有效途径”为主题，特邀51吃瓜网
优秀校友、广州市番禺区沙湾象骏中学语文教师陈丽敏担任主讲。陈老师是广州市骨干班主任、番禺区优秀教师，曾获第二届“青语杯”全国青年教师课堂教学大赛一等奖、第二届广州市青年教师教学能力大赛一等奖。讲座由丁之境教授主持，吸引了众多学子到场。陈老师以自己从普通中学新教师一路走来的经历为主线，从观课、公开课、比赛、写作、育人初心等维度为在场的同学带来了一场真诚、细腻又极具力量的成长分享。
一、观课：观摩与汲取
陈老师把自己的听课日志一一铺开：师父的常态课、跨年级的随堂课、各级教研课、名师示范课，直至走出广州、去听外省的课。除本校课堂外，她主动加入名师工作室，先后跟随谭维河、丁之境、杨和平、楚云等名师学习；还多次自费赴外地参加教研活动，把“走出去”的所见所闻“带进来”，变成自己课堂上的养分。她以自己的经验鼓励同学们：课听得多了，便会厚积薄发，终能一眼看出课堂卡在哪里、学生为何沉默。她还特意分享了51吃瓜网
毕业生林子炀的考编经历：正是靠着长期坚持观课与记录，林老师在后面的教师招聘中以笔试、面试双第一的成绩上岸。
二、公开课：实践与反思
从单篇课文到单元整合，从整本书阅读到写作课、复习课，陈老师梳理了公开课的基本课型，并以自己执教的《在长江源头各拉丹冬》为例，展示了一堂好课是怎样“磨”出来的：先素读文本，不被任何参考资料裹挟；再找准关键句——“各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”，据此把“走一遭—历艰辛—见仙境—悟精神”串成层层递进的活动链。她引王荣生《阅读教学教什么》中的话与同学们共勉：教师的备课，就是要找到课文的关键处，再设计相应的教学活动，帮助学生读懂这个关键处。
三、比赛：磨砺与蜕变
谈及参赛，陈老师以自己两届“青语杯”的经历，还原了从418人到136人、再从36人到12人的层层选拔：第一轮需递交报名表并写下个人教学经历、教学观与教学现状的思考；第二轮限时一小时独立完成文本解读与教学简案；第三轮报送录像课，一路走到总决赛。
最令她难忘的，是第二届“青语杯”的总决赛：抽到的课文是六千余字的小说《蒲柳人家》，长文不太好教。主问题的确定几易其稿，最终定稿为——“蒲柳人家的‘小’人物，担得起文中的‘大’吗？”围绕这一主问题，学生用主角口吻讲故事，读出句子里感叹号的语气，尝试给“何大学问”另取一个外号，在群众情节的删改之间比较体会，最后想象人物未来的故事，升华至“民族魂”，并自然延伸到整本书阅读。正是这种对文本细致入微的研读、以学生为中心的理念，加上一次次推翻重来的打磨，让她在与众多优秀选手的同台竞技中脱颖而出。
四、写作：积淀与升华
写作是积淀与升华的必由之路。在陈老师看来，教师写作的起点就在课堂，课堂教学是每天的实践，也是论文写作的起点。从一篇教学设计的打磨，到转化为课例、论文，再到申报市区两级教育科学规划课题——她把目光投向教学研究，让研究反过来滋养课堂。她提醒同学们：“听来的课、上过的课、赛过的课，如果不写下来，就不会真正变成自己的东西。”
五、育人：初心与坚守
讲座的下半场，陈老师把话题从“课”转向了“人”。为了让两个打算放弃的孩子回到校园，她许下“打卡十天请喝柠檬茶”的约定；学生在开学初交来的读书笔记，她在班上当众表扬，并说了一句让那个孩子记了很多年的话——“这不是作业，是作品。”那个被“看见”的学生，长大后也成了一名教师。
温情之外，她也讲究科学的方法：学生不专注时用番茄学习法，气馁时讲成长型思维，考后迷茫时用KISS复盘法，不会规划时间时用时间四象限，不重视复习时讲艾宾浩斯遗忘规律，优生不愿互助时引入费曼学习法。她说，教育是关系性的存在，教师的目光会成为学生生命中的一束光。陈老师以亲身经历告诉大家：普通岗位上的育人，同样是大用。
互动环节气氛热烈。有同学请教如何应对调皮的学生，也有同学坦言自己被陈老师“纯然的热爱”所打动，由此坚定了成为一名人民教师的决心，还有同学就教学设计打磨与考编准备追问不已。陈老师结合自身经历一一作答，并勉励在场师范生：终身学习，迎接挑战；抱团成长，学会感恩；别忘了“无用之用，方为大用”。
丁之境教授在总结中把本次讲座的收获归纳为三点：一是“看见”，普通学校的一线教师，同样可以凭观课、公开课、比赛与写作完成专业突围；二是“相信”，厚积薄发，在陈丽敏老师这位优秀校友身上，我们看到了广大师范生“不必妄自菲薄”的底气；三是“坚守”，别忘了“无用之用，方为大用”，唯有热爱，可抵漫长的教书岁月。
本次讲座以真实的教学案例、鲜活的一线育人故事，有效拓宽了师范生的专业视野，也让“新教师专业成长的有效途径”变得可触摸、可模仿、可生长。未来，学院将继续依托“名师面对面”等平台，汇聚更多优秀教师的教育智慧，赋能师范生人才培养，助力其在专业成长的道路上行稳致远。
供稿：黄茜
审稿：丁之境
